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Recursos educativos
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Evaluación final T15 03 - La luz y el sonido
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Los materiales pueden ser opacos, translúcidos o transparentes; define cada uno de estos términos.
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Problema 4
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- 1662 visitas
Separa los datos necesarios de los que no lo son y resuelve: Observa los datos numéricos del anuncio y calcula cuánto costaría la cámara si se comprara a plazos. Si se comprara a plazos, la cámara…
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Evaluación inicial. Actividad 4 - Operaciones con números decimales
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- 1664 visitas
Completa la tabla siguiente:
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Problema 6
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- 1661 visitas
Observa cómo se ha resuelto el problema y completa los datos que faltan en el enunciado. La canasta de baloncesto está situada a pies de altura. Un pie equivale a metros, aproximadamente. Calcula a…
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Problema 1
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- 1653 visitas
Con dos triángulos rectángulos e isósceles, como los del Tangram, pueden construirse tres polígonos diferentes. Teniendo en cuenta que, como muestra el ejemplo, los lados deben coincidir, responde:…
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Problema 3
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- 1665 visitas
Estima mentalmente el resultado de este problema: Si un tren de alta velocidad circula a 190 km/h, ¿cuántos kilómetros recorrerá en 3 horas? Recorrerá .
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Practica. Actividad 1
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- 1655 visitas
Averigua la superficie de las figuras siguientes: La superficie de la figura A es de cm². La superficie de la figura B es de cm². La superficie de la figura C es de cm². La superficie de la figura D…
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Amplía. Actividad 1
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- 1654 visitas
En el solsticio de invierno, el día 21 de diciembre, el Sol sale a las 8 h 35 min y se pone a las 17 h 52 min. Mientras que, en el solsticio de verano, el día 21 de junio, el Sol sale a las 6 h 45 min…
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Avaluació inicial. Activitat 5 - Nombres naturals. Suma i resta
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Indica entre quins milers està cada nombre i aproxima'l al miler més proper: 39.106 → Entre i . El miler més proper és . 25.991 → Entre i . El miler més proper és .
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Aprofundeix. Activitat 1
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- 1667 visitas
Quin nombre és? Té 4 xifres. La xifra de les unitats de mil és 3. La xifra de les centenes és el doble que la xifra de les unitats. Les quatre xifres sumen 22. El nombre és el .
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