Recursos educativos página 16692

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Indica. "Playa"
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Identifica la rima de los versos e indica si es asonante o consonante. Justifica tu respuesta: Playa Las barcas de dos en dos, como sandalias del viento puestas a secar al sol. Yo y mi sombra, ángulo…
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Recita. Miguel Hernández
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Recita el siguiente fragmento de un poema de Miguel Hernández intentando seguir todas las indicaciones aprendidas. Escríbelo antes para poder utilizar los diferentes colores: Por el cinco de enero,…
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Completa. Hiperónimo
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Escribe el hiperónimo de estos hipónimos: león, gallina, ardilla → sardina, atún, besugo → lavadora, secadora, nevera → fútbol, baloncesto, tenis →
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Redacta. Texto expositivo
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Lee este texto expositivo y escribe uno similar: ¿Cómo era la escuela de nuestros abuelos? Según nos cuentan, en las aulas, en las que podía haber más de cincuenta niños, los materiales se…
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Escribe. Burla de los estudiantes
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Enumera los pasos de la burla de los estudiantes: 1.º: Se acercaron en silencio al tío Cándido y a su burro. 2.º: …
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Completa. Palabras acortadas
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En este texto encontrarás palabras acortadas. Léelo con atención y escribe las palabras completas por orden de aparición: A Julia le encanta pasear en bici por la montaña. Es profe de Educación…
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Contesta. Comentario de una noticia
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Lee la siguiente noticia y responde a las preguntas: Más de 3,1 millones de estudiantes cursan español en europa Francia, Reino Unido y Alemania encabezan la lista de países con mayor oferta Isabel…
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Evaluación inicial T12 01 - Buenas relaciones
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Describe qué es un periódico digital. Luego comenta si alguna vez has consultado uno y qué te ha parecido.
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Justifica. Cohesión textual
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Indica por qué es un texto adecuado y coherente. Luego señala los recursos de cohesión textual empleados y resalta los que indican relación temporal (aquel día, al poco tiempo, etc.).
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Comenta. Lectura personal
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Por parejas, hablad de forma espontánea de algún libro. Después comentad si habéis empleado rasgos del registro coloquial y pensad cómo podríais evitarlos en una exposición formal en clase.
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