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What democracy is
Suzanne Teesdale Organización
- 484 visitas
A short video to present very basic of ideas behind democracy to young learners.
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Escriu. 2a i 3a persona verbs...
EduBook Organización
- 477 visitas
Escriu la segona i la tercera persones del singular del present d'indicatiu dels verbs:
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The 100 most famous protraits of all times
Esdres Jaruchik Organización
- 1 lo usan
- 984 visitas
Video with images of the 100 most famous historical portraits from dawn to present.
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Computers timeline
Esdres Jaruchik Organización
- 994 visitas
Video that shows the evolution of computers: past, present and future.
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The past through pictures
Suzanne Teesdale Organización
- 437 visitas
Pairs of images from the past and present for students to compare and contrast.
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Nominalizations
Tiching explorer Organización
- 1950 visitas
In this resource we learn what nominalizations are and how to form nominalizations. We learn what gerunds are and the difference between a gerund and a continuous verb. The resource includes a video…
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A story in the past
Edu365 Organización
- 1 lo usan
- 1591 visitas
Set of activities designed to help us practice the use of the Past continuous tense when describing something that occurs in the past. We improve oral and written skills.
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Com puc descriure una història en passat?
Xtec Organización
- 1592 visitas
Miniunitat didàctica (MUD) interactiva que treballa la descripció d'una història en anglès fent servir els temps passat, en particular el Past Continuous. Conté enllaços per ampliar-ne la informació.
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The live of Pi: Book review
Nicolás Puel Docente
- 18 lo usan
- 2775 visitas
It's a book review of the movie The live of Pi, a very popular book. In this text there are verbs in present, past and future, try to mark only the present tense.
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Webquest: A writer's world
Tiching explorer Organización
- 2225 visitas
In this webquest we become an author of our choice and present who we are and what our works consist of. We do an online research in order to create a Powerpoint presentation to present to the class.
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