Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
- Repaso de tiempos verbales en inglés
- Mapa de Europa
- Juan Carlos Onetti
- Aula interactiva la rueda de los alimentos
- Aprender a multiplicar
- Letras O
- Actividades con divisiones por dos cifras
- Martin Luther King
- Países de América
- Childtopia manualidades
- Invasiones bárbaras
- Tic educativas
- Guía de multiplicaciones
- Letra ch
- Letras para recortar
-
Pensa. Textos de la lectura
EduBook Organización
- 925 visitas
Quina d'aquestes característiques no pertany a cap animal de la lectura?
-
Avaluació final T15 05 - La matèria i els materials
EduBook Organización
- 920 visitas
Com es pot canviar l'estat d'una substància?
-
Contesta. Què és el títol?
EduBook Organización
- 919 visitas
Explica amb les teues paraules què és el títol d'un text.
-
Activitat final 1.5
EduBook Organización
- 897 visitas
Escriu el nom de cadascuna de les parts d'aquesta cèl·lula:
-
Relaciona. La renovació del comerç
EduBook Organización
- 908 visitas
Relaciona cada país amb les empreses i zones d'explotació que correspongui:
-
Avaluació final T12 02 - Espanya durant el franquisme (1939-1975)
EduBook Organización
- 908 visitas
Què diferenciava el govern franquista del d'un sistema democràtic?
-
Autoavaluació final T12 08 - Compostos del carboni
EduBook Organización
- 901 visitas
Relaciona cada tipus d'additiu amb la funció que té: Colorants Reforçants Estabilitzants Plastificants Ignífugs
-
Sintetitza. El mercat laboral 01
EduBook Organización
- 895 visitas
Qui forma part de la població econòmicament activa d'un país?
-
Respon. Pluja àcida 02
EduBook Organización
- 889 visitas
Quins contaminants primaris i secundaris són responsables d'aquest fenomen?
-
Aprofundeix. Activitat 2
EduBook Organización
- 905 visitas
Indica quina fracció de la unitat representa la part acolorida d'aquestes figures: → → → →
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
