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Propuesta didáctica: Técnicas de dinámica de grupos para educación secundaria (I
Editorial Graó Organización
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La natural dinámica de un grupo formado por personas de estas edades es intensa, variante, vívida, arrebatada a veces. No haría falta intervenir excesivamente en su dinámica. El educador podría…
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Educació visual i plàstica a secundària. Un multiculturalisme expressiu per a la
Editorial Graó Organización
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La improvisación y la composición musical en la escuela de secundaria..
Editorial Graó Organización
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A lo largo de este artículo se muestran algunas estrategias didácticas que el docente puede llevar a cabo para favorecer la composición y lamprovisación con sus alumnos, ayundándoles a descubrir…
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La escritura en las aulas de educación infantil, primaria, secundaria y bachille
Editorial Graó Organización
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Lanvestigación didáctica de orientación cognitiva y sociocultural de la escritura ha ofrecido a los docentes referencias teóricas y prácticas. Las respuestas a las necesidades comunicativas…
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LOS POLÍGONOS Y SUS ELEMENTOS EN MATEMÁTICAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
mayk paredes guevara Docente
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Un modelo de prácticum del máster de profesor de secundaria en la
Editorial Graó Organización
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Partiendo de la experiencia como tutor de alumnos del máster de profesor de secundaria en la especialidad de matemáticas en el IES Julio Rey Pastor de Albacete, analizaremos en este artículo cómo se…
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Dinámica de grupos en secundaria: una estrategia para aplicar en el aula..
Editorial Graó Organización
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En el presente artículo se va hablar de las dinámicas de grupo en la secundaria. Además, se trabajan las diferentes estratégias que intervienen en las dinámicas de grupo.
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Actitudes cooperativas para fomentar la creatividad en los alumnos de secundaria
Editorial Graó Organización
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EL ORIGAMI EN LA ENSEÑANZA DE LA NANOTECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Yónifer Quiñónez Valles Docente
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Origami, Nanotecnología, Educación Secundaria
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La participación del alumnado de la educación secundaria obligatoria en la elabo
Editorial Graó Organización
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Introducir conceptos como democracia, elección de representantes, etc., de una forma teórica, con ejemplos externos al centro, es necesario. Pero, si además se pueden experimentar en el propio…